Se prohíbe el lenguaje inclusivo
Es una decisión de la Ciudad de Buenos Aires ,se aplica a escuelas públicas y privadas, reportó Infobae
Se prohibirían en escuelas las expresioens que incluyen la “e”, la “x” o el “@” como “alumnes”, “chiques”, “bienvenidxs” o “alumn@s”.
La resolución se aplicaría a as escuelas públicas como a las privadas de la Ciudad y a los tres niveles obligatorios (inicial, primaria y secundaria) en forma gradual. Según Infobae, su texto sería:
“Establézcase que en el ejercicio de sus funciones, los/as docentes deberán desarrollar las actividades de enseñanza y realizar las comunicaciones institucionales de conformidad con las reglas del idioma español, sus normas gramaticales y los lineamientos oficiales para su enseñanza”
La norma toma en cuenta el consejo de la Academia Argentina de Letras que recomienda que se “preserve la enseñanza de la lengua en todos los niveles educativos si se desea que los alumnos escriban con cierta fluidez y corrección y, sobre todo, comprendan lo que lean y escriban”.
En tal sentido, la Real Academia Española sostiene que las expresiones inclusivas son ajenas a la “morfología del idioma”.
Según el citado medio, el ministerio de educación porteó distribuyó entre las escuelas una guía destinada a cada nivel para que los docentes y directivos tengan un marco de referencia a la hora de trabajar la inclusión desde el lenguaje.
Allí recomiendan, por ejemplo, que en vez de “chiques” se diga “los chicos y las chicas” o referirse a “las familias” en lugar de “los padres”.
De todas maneras, informan las autoridades que “no habrá una caza de brujas”, que apostarán al compromiso de supervisores, directivos y docentes para que paulatinamente los grafemas como la “e”, la “x” o el “@” dejen de aparecer en el aula y en las comunicaciones con las familias.
Resolución completa sobre el lenguaje inclusivo – CABA
Establézcase que en el ejercicio de sus funciones, los/as docentes en los establecimientos educativos de los niveles inicial, primario y secundario y sus modalidades, de gestión estatal y privada, deberán desarrollar las actividades de enseñanza y realizar las comunicaciones institucionales de conformidad con las reglas del idioma español, sus normas gramaticales y los lineamientos oficiales para su enseñanza.
Apruébanse los documentos: “Guía de recursos y actividades para trabajar en la escuela para el Nivel Inicial”, “Guía de recursos y actividades para trabajar en la escuela para el Nivel Primario” y “Guía de recursos y actividades para trabajar en la escuela para el Nivel Secundario” de conformidad con los Anexos I (IF- 2022-21140337-GCABA-SSCPEE), II (IF-2022-21140505-GCABA-SSCPEE) y III (IF- 2022-21140738-GCABA-SSCPEE), respectivamente, que a todos sus efectos forma parte integrante de la presente, a fin de continuar brindando herramientas para una comunicación inclusiva, respetando las reglas del idioma español, sus normas gramaticales y los lineamientos oficiales para su enseñanza.
Delégase en el marco de sus competencias, en la Subsecretaría de Coordinación Pedagógica y Equidad Educativa, en las Direcciones Generales de Educación de Gestión Privada y de Planeamiento Educativo, y a las Subsecretarías de Carrera Docente, Agencia de Aprendizaje a lo Largo de la Vida, el dictado de las normas complementarias y/o ampliatorias, y realizar todas las acciones que resulten necesarias para la implementación.
Extracto de la guía de recursos – lenguaje inclusivo – escuela secundaria
Se trata de leer y analizar una selección de textos en los que se ha usado el masculino genérico para hacer alusión a un grupo en el que hay personas de distintos géneros. A fin de implementar el uso de formas gramaticales más inclusivas, se propone la reescritura de tales textos utilizando distintas estrategias, según el contexto:
desdoblamientos completos (ej.: las chicas y los chicos de 2o año, en reemplazo de los chicos de 2o año);
desdoblamientos abreviados (ej.: Estimado/a Profesor/a en lugar de Estimado Profesor);
sustituciones del masculino por sustantivos abstractos, colectivos y otras construcciones (ej.: El equipo docente por Los docentes; las familias por los padres);
uso de genéricos como la palabra persona/s, etc. (ej.: Las personas mayores de 18 años en reemplazo de Los mayores de 18 años).
uso de pronombres invariables y formas impersonales (ej.: Quienes quieran participar en reemplazo de Los alumnos que quieran participar).
guia de recursos escuela lenguaje inclusivo 2
Los comentarios están cerrados, pero trackbacks Y pingbacks están abiertos.